保定市2019年高三摸底考试化学答案

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保定市2019年高三摸底考试
文学常识记忆方法文学常识记忆口诀 中国古代文学常识大全,100句歌谣记忆文学常识。古代常识是每一位中学生必须要掌握的内容,但是如何记住那么多的古代常识是一个问题。今天一对一辅导机构老师给大家推荐一些歌谣,大家可以借鉴一下~
一、先秦文先秦文学有两源,现实主义和浪漫。《诗经》分为风雅颂,反映现实三百篇。手法牢记赋比兴,名篇《硕鼠》与《伐檀》。浪漫主义是《楚辞》,《离骚》作者为屈原。先秦散文有两派,诸子、史书要记全。儒墨道法属诸子,各有着作传世间。儒家《论语》及《孟子》,墨家《墨子》见一斑。道家《老子》及《庄子》,法家韩非著名篇。历史散文有两体,分为国别和编年。前者《国语》《战国策》,后者《春秋》与《左传》。二、两汉魏晋南北朝文学两汉魏晋南北朝,诗歌成就比较高。乐府双壁人称赞,建安文学推三曹。田园鼻祖是陶潜,采菊遗风见节操。《史记》首开纪传体,号称无韵之离骚。班固承续司马意,《汉书》断代创新招。贾谊雄文《过秦论》,气势酣畅冲云霄。出师二表名后世,《桃花源记》乐逍遥。辞赋盛行多空洞,张衡《二京》似惊涛。文学批评也兴起,《文心雕龙》真高超。骈文追求形式美,小说初起尚粗糙。三、唐代文学唐代鼎盛累如山,初唐四杰不平凡:王杨卢骆创格律,律诗、绝句要记全。浪漫诗人推李白,一路高歌《蜀道难》。现实主义有杜甫,三吏三别不一般。乐天倡导新乐府,琵琶长恨留名篇。田园诗派有王孟,高、岑诗歌唱塞边。中唐李贺多奇丽,贾岛推敲传世间。晚唐崛起小李杜;此后衰败如尘烟。韩、柳古文创新体,《阿房宫赋》唱千年。唐代传奇已成熟,代表作推《柳毅传》。四、宋代文学宋代文学词泱泱,分成婉约与豪放。柳永秦观李清照,风花雪月多感伤。苏轼首开豪放派,大江东去气昂昂。爱国诗人辛弃疾,金戈铁马势高扬。三苏、王、曾、欧阳修,继承韩、柳写文章。范公作品虽不多,《岳阳楼记》放光芒。南宋诗人陆放翁,《示儿》犹念复家邦。人生自古谁无死?后世感怀文天祥。编年通史第一部,《资治通鉴》司马光。《梦溪笔谈》小百科,作者沈括美名扬。五、元明清文学元代散曲分两种,小令、套数各不同。杂剧代表四大家,成就首推关汉卿。窦娥悲剧传千古,人物形象最鲜明。其余三家郑马白,还有《西厢》留美名。明清戏剧精品多,《桃花扇》及《牡丹亭》。长篇都是章回体,四大名着是高峰。《儒林外史》不能忘,《聊斋志异》多流行。尚有短篇拟话本,编订三言冯梦龙。方苞开创姚鼐继,散文流派叫桐城。清末大家龚自珍,《己亥杂诗》劝天公。

保定市2019年高三摸底考试物理答案

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文言文高频词语大全 高考文言文高频实词分类,高中文言文高频词语大全。很多同学的文言文阅读分数往往是很长时间都没起色,这里面有很大一部分都是因为基础知识没有牢固,而实词虚词那么多,真的很难下来,所以掌握一些常用的高频词就变得很有必要,下面这些高频词,希望你能记牢。
1、与政事相关的常用词官员到某地任职,做一些相关的政事,实行一定的政策,会引起各方不同的褒贬评论。于是官员与百姓、官员与官员、官员与国君(帝王)之间就会有许多动作发生。1.诣:到,去。2.劝:①鼓励,奖励;②受到鼓励、奖励。3.课:考核、督促、征收。4.风、化:教育感化。5.按、案:巡视,巡行;考察,核实,查明。6.游:①游玩,游览;②旅行,外出求学或求官;③交际,交往。7.趣、趋:①小步走,跑;又引申为赶快,迅速。②通促,催促。8.劾:举报,检举,揭发。9.白:告诉,报告。常用于官吏之间。10.短:进谗言,说坏话。11.害:嫉妒。12.闻:①听说,听见;②使知道,报告给……知道。13.折:指斥,指责,驳斥。14.让:①责备,责怪;②谦让,辞让。15.党:偏袒,伙同,包庇。16.矫:假托,假传。17.质:作人质;抵押。18.次:①临时驻扎(用于军队);②住宿,停留(用于个人)。19.输:缴纳(贡品或赋税)——由输送、运输引申。20.当:判刑,判罪。后多带表示惩罚意义的词语。21.坐:①因……犯罪或错误,触犯;②牵连,定罪。22.多:赞扬,欣赏。高、贵等字,若带宾语,就是意动,也意译为此。23.少:批评,轻视,看不起。这是一些常见的单音动词。我们基本可以按照官员行为、他官(官场)反应、社会评价三个层面来掌握。2、官职人物常用词语①表官职的(1)宰相:总揽政务的大官。宰,主持,相,辅佐。(2)御史大夫:其权力仅次丞相。(3)六部:吏、户、礼、兵、刑、工。(4)三司:太尉,司徒、司空。(5)中书省:中央行政机要机关。(6)尚书:六部最高行政长官。(7)太尉:军事首脑。(8)郎中:尚书属下部员。(9)宦官:宫廷内侍,又称太监。(10)侍郎侍中:宫廷侍卫。(11)校尉:汉代军事长官。(12)翰林学士:管文件,图书,侍读。(13)太史:记史,管文收。(14)国子监:中央教育机构。(15)左右拾遗:唐代谏官。(16)总督:清代地方最高行政长官。(17)巡抚:总揽一省行政军事长官。(18)知州:州一级行政长官。知,管理。(19)太守:郡一级行政长官(20)主簿:秘书。②表官职变化的A、表授予官职的词语征:由皇帝征聘社会知名人士充任官职。如:公车特征拜郎中。《张衡传》辟:由中央官署征聘,然后向上荐举,任以官职。如:连辟公府不就。《张衡传》荐、举:由地方官向中央举荐品行端正的人,任以官职。如:举其偏,不为党。《左传”襄公三年》知:韩琦镇长安,荐知泾阳县。《宋史·侯可传》拜:授予官职。如:……安帝雅闻衡善术学,公车征拜郎中。《张衡传》选:通过推荐或科举选拔任以官职。《元史·贾鲁传》:延、至治间……选丞相东曹掾。除:任命,授职。如:寻蒙国恩,除臣冼马。《陈情表》授:授给、给予官职。《元史·贾鲁传》:秦定初恩授东平路儒学教授。赏:指皇帝特意赐给官衔或爵位。如:八月初一,上召见袁世凯,特赏侍郎。《谭嗣同》封:指帝王将爵位或土地赐给臣子。如:劳苦而功高如此,未有封侯之赏。《鸿门宴》起:起用人任以官职。如:鲁居丧服阕,起为太医都事。《元史·贾鲁传》察:考察后予推荐,选举。如:郡察孝廉,州举茂才。《三国志·吴主传》仕:做官。如:学而优则仕。《论语·子张》仕宦:做官,任官职。如:汝是大家子,仕宦于台阁。《孔雀东南飞》仕进:进身为官。如:迈少恬静,不慕仕进。《晋书·许迈传》B、表罢免官职的词语罢:免去,解除官职。如:窦太后大怒,乃罢逐赵绾、王臧等。《魏其武安侯列传》绌、黜:废掉官职。如:有罪得以黜,有能得以赏。《封建论》免:罢免。如:免官削爵。〈汉书”贡禹传〉夺:削除。如:使者遂逮守,胁服夺其官。《书博鸡者事》C、表提升官职的词语升:升官。如:升(鲁)台都事。《元史·贾鲁传》擢:在原官上提拔。如:擢为后将军。《汉书”赵充国传》拔:提升本来没有官职的人。如:山涛(人名)作冀州(长官),拔三十余人。李白《与韩荆州书》迁:一般指提升。如:孝文帝说之,超迁,一岁中至太中大夫。《贾谊传》陟:进用

保定市2019年高三摸底考试英语答案

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保定市2019年高三摸底考试
论述性文本阅读怎么做 论述性文本阅读怎么做,论述类文本阅读选择题高分技巧。相信不少同学做论述类文本阅读的时候,做选择题的时候都绞尽脑汁还是错到想哭,今天高中辅导班老师就和大家分享下做这类选择题的技巧,希望能对大家做对这些选择题有帮助。
对论述类文本阅读的考查,高考采用选择题的形式,面对颇有点文字游戏的选择题,不少考生心生畏惧,答案正确率不高;或者做对了,耗时却很长。如何快速、准确地拿下三道选择题,是高考复习的一个重要内容。要解决这一难题,需要的是考生的良好心态和思维品质,以及整体把握全文的能力,更重要的是要学会使用比对法,从词语、逻辑关系、推断三方面仔细比对。一、阅读方法有考生认为,做选择题只是找与比的问题,与读关系不大。其实,把握了读,下两步的找与比才会事半功倍。这里的读包括两点:1.通读,整体把握全文。先总体浏览文章,边读边画出关键词语和句子,快速地理清文章的思路,基本抓住主要内容。2.精读(文段)。这里的精,不是精细,而是精明,只有精明地读,才能准确吸纳判断。什么叫精读呢?只读该读的(与选项对应的内容),紧抓勿松,读得精确;不该读的不读,置之不理,弃得坚决;和解题无多大关系的,读过后就不再读。方法做选择题,基本方法是排除法。但做论述类文本、实用类选择题,除此之外,还要用好比对法。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照,不符合原文意思的,就是错误项,反之则为正确项。那么,要比对哪些内容呢?1.比对词语命题者在设置选项时对原句作了改装、重组,即主要采取了删(删除原文的状语、定语、补语,改变原意)、漏(只强调问题的一个方面,有意漏掉重要信息,断章取义)、改(改换词语,曲解文意)、凑(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。因此,比对的第一层是词语比对,看看选项在对原句改造过程中,删去了哪些词,改了哪些词,添了哪些词,它们是否与原文意思一致。一般而言,选项中的下面这些词语最值得我们优先比对:①指代词(如它其等),比对它是否有偷换概念之嫌。示例:(2013·安徽卷第1题D项)在科学本身的领域里,科学家运用的不表达愿望、善恶等感情的概念,是现代西方思想所特有的。原句:它为建立它的贯彻一致的体系所用到的概念是不表达什么感情的。……附带地说,这个特点是慢慢发展起来的,而且是现代西方思想所特有的。比对:这个特点指的是它为建立它的贯彻一致的体系所用到的概念是不表达什么感情的,而不是指概念,选项犯了偷换概念的错误。②范围词(如都所有人人等),看它是否有任意扩大或缩小外延现象。示例:(2012·安徽卷第1题C项)家族伦理关系的调节构成了传统社会生活的全部内容。原句:一方面使得家族伦理关系的调节成为社会生活的基本课题。比对:该项将基本课题变换为全部内容,所指范围明显扩大了。③程度词、时间词(如或许大概必定可能似乎已经将来等),看它是否混淆偶然与必然、已然与未然,说法绝对等。示例a:(2013·安徽卷第1题A项)在科学本身的领域里,科学家构建严谨完整的科学体系所用到的概念是不充分表达个人感情的。原句:它为建立它的贯彻一致的体系所用到的概念是不表达什么感情的。比对:原句是不表达,选项是不充分表达,程度显然是不同的。示例b:(2012·江西卷第7题C项)利用磁共振进行的研究已经证实:拥有联觉能力的人,除了看到数字和字母时,大脑中与形状处理相关的皮层区域会被激活外,与颜色认知相关的V4区域也同时被激活。原句:利用磁共振进行的研究似乎可以证实以下的假设:对于正常

保定市2019年高三摸底考试数学答案

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高中语文病句改错技巧 高考语文病句题满分的方法,高中语文病句题答题技巧。不少同学都反映做病句题很头疼,不知道从哪里入手。今天高中辅导班老师和大家分享下做病句题需要注意的一些关键点,希望能对大家做好病句题有帮助。
现行高考语文科《考试说明》规定考查的病句类型有六种:搭配不当、语序不当、残缺或赘余、结构混乱(杂糅)、语意不明(歧义)、不合逻辑,分属结构性病句和逻辑性病句。综观历年的高考语文病句辨析试题,其所选的病句错误类型都是十分典范的,虽然通过各种措施增加迷惑性,但总体来说,其病征是十分突出的,而且也有规律可寻,如果抓住这些病征顺藤摸瓜,加以甄别,就更容易判断出该句是不是有毛病,是何种语病。做题思路如下一、抓句子成分1、出现了并列的短语,可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明;2、出现了多个谓语,可能是搭配不当、偷换主语;3、出现了长宾语,可能是宾语中心语残缺、搭配不当;4、出现了多重定语、多重状语,可能是语序不当或赘余;5、出现了数量短语,可能是语意不明、重复、语序不当、用词不当;6、出现了的字的短语,可能是语意不明、搭配不当、偷换主语或语序不当;二、抓词语标志7、出现了时态副词和助词,可能是前后矛盾;8、出现了介词,可能是搭配不当、结构混乱、主客颠倒、主语残缺;9、出现了代词,可能是语意不明、重复;10、出现了连词(关联词),可能是关联词搭配不当、残缺,分句语序不当(分句关系不符合逻辑)11、出现了文言词语、书面语,可能是重复;12、出现了两面性的词语,可能是前后肯否不一、不合逻辑;13、出现了避免、防止、以防、以免、切忌、禁止等表示否定的词语(或者疑问句),可能是不合逻辑或表意相反;14、出现了前去、新生、保管、没有、走、和等多义词或多义短语,可能是语意不明;15、出现了使、让、令、把、被等词,可能是主语残缺、主客颠倒、语序不当;三、抓句子结构16、出现了判断动词是成为,可考虑主语与宾语是否搭配;17、出现了固定结构、下定义,可能是结构混乱;18、如果句子的病状不明显,可压缩句子的主干,看相关成分是否搭配、残缺,或结构是否混乱。抓句子成分A、出现了并列的短语,可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明。1.有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件,及时进行了批评教育和严肃处理。(搭配不当,事件不可以批评教育)2.我们家乡美丽而富饶,这里土地肥沃,特别适宜种果树、棉花、甘庶,此外,还适宜栽种梨树和枣树。(分类不当,梨树和枣树都是果树)3.采风小组搜集了近七百万字的民间故事、七百余首情歌和少量民歌。(分类不当,情歌与民歌互有包容,二者是交叉关系,不能并列。)并列成分意义上往往包含着内在的有机联系,有先后、主次、深浅、远近之分,这些联系和差别相应地直接反映在排列顺序上,成为规律性的约束,随意改动,便会造成排序不当。B、出现了多个谓语,可能是搭配不当、偷换主语1.这个文化站已成为教育和帮助后进青年,挽救和培养失足青年的场所,多次受到上级领导的表彰。(搭配不当,培养与失足青年不搭配)2.这家工厂虽然规模不大,但曾两次荣获省科学大会奖,三次被授予省优质产品称号,产品远销全国各地和东南亚地区。(偷换主语,工厂不可以被授予省优质产品称号,应在三次前加上其产品,另外东南亚后面加上其它)3.我们也学小孩子一样,掐了一把花,直到花和叶全蔫了,才带着抱歉的心情,丢到山涧里,随水漂走了。(偷换主语,前面主语是我们,后面已暗换成花,所以应改成把它们丢到山涧里,随水漂走了)C、出

保定市2019年高三摸底考试语文答案

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保定市2019年高三摸底考试
文言文断句技巧 文言文断句口诀,关于文言文断句的几条方法。中国古代没有标点符号,一篇文章甚至一本书,都是一个汉字挨着一个汉字地写下来的,所以前人读书都要自己断句。在一句话的末了用句号断开,叫句;在一句之内语气停顿的地方用逗号断开,叫读(dòu)。所以文言文的断句也可以叫断句读。文言文的断句能力差,实际上是缺乏文言文的语感,缺乏语感的原因无疑是平时只做题不读书,读得太少,没有积累。希望下面这个文言文断句口诀能帮到你。
文言文断句口诀请大家先记住下面的口诀:古文断句莫畏难,仔细琢磨只等闲。文段休问长与短,熟读精思是关键。内容大意全理解,始可动手把句断。联系全文前后看,先易后难细分辨。紧紧抓住曰云言,对话最易被发现。常用虚词是标志,更有规律供参看。习惯句式掌握住,固定结构莫拆散。词性词义要精研,语法结构帮助判。排比对偶与反复,修辞提供好条件;相同词语紧相连,一般中间要点断。题目做完回头看,根据要求细检验。打牢基础看课本,培养语感读经典;操千曲,观千剑,断句也要常实践。1、文段休问长与短,熟读精思是关键。内容大意全理解,始可动手把句断大多数同学在给文言文断句时,常犯的毛病是一边看一边点断,看完了文章,断句也结束了,待回头检查时,又觉得有许多不妥之处,其实这种一步到位的方法是行不通的。理解内容和断句是紧紧相关联的,熟读精思、理解大意是正确断句的前提,因为读不懂就点不断,不理解就点不好。马马虎虎不行,似懂非懂不行,读一遍两遍一晃而过也不行。当拿到一篇没有标点符号的古文,首先要通读,反复钻研,然后根据文章的内容,先断出几个层次,把有把握的地方断开。2、联系全文前后看,先易后难细分辨我们可以在大致掌握了文章的意思之后,凭语感将能断开的先断开,逐步缩小范围,然后再集中分析难断的句子。这是一种先易后难的方法。比如可以根据一些明显的标志(如下面讲到的虚词、对话等),把容易分辨的句子先断开。另外还要有全文意识,对不易断开的地方,要联系上下文的意思,认真推敲,在适当的地方断句。3、紧紧抓住曰云言,对话最易被发现文言文在叙述人物的对话时,经常用曰云言等字,这为正确断句,提供了方便。遇到曰云言等字,我们很容易根据上下文判断出说话人以及所说的内容。4、常用虚词是标志,更有规律供参看文言文中之乎者也之类的虚词特别多,虚词的主要作用是表示语法关系和语气,往往是明辨句读的重要标志。在学习中熟悉各类常见虚词的用法,尤其是它们在句中常处的位置有助于断句:①句首的语气词其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫等前面可断句,常用于句首的相对独立的叹词,如嗟夫、嗟乎、呜呼等,前后都可断句;②句末语气词也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已等后面可断句;③有些常用在句首的关联词,如苟纵是故于是向使然而无论至若是以继而纵使然则等前面大多可以断句;④常在句首的时间词,如顷之向之未几已而斯须既而俄而等,也可以帮助断句。当然,在抓虚词标志断句时,也要注意灵活性,如生乎吾前,其闻道也,固先乎吾,吾从而师之一句,乎用在句中同于,是介词,词性变了。也,用在句中舒缓语气,可点断,也可不点断。高中语文隶属于,是最大的高中语文学习平台,欢迎微信添加-sheng关注官微。5、特殊句式掌握住,固定结构莫拆散记住下面几种文言文的习惯句式,如:何……之有;如&helli

保定市2019年高三摸底考试政治答案

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高中诗歌鉴赏答题方法 高中诗歌鉴赏总丢分?9个诗歌鉴赏题时最容易犯的错误。不少同学做诗歌鉴赏总丢分,本来诗能看懂,就是一答就出错,这是为什么呢?你一定是犯了下面这9个高中生答诗歌鉴赏题时最容易犯的错误。
错误1、不能联系全诗,片面答题例1、阅读下面一首宋诗,然后回答问题。东坡苏轼雨洗东坡月色清,市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路,自爱铿然曳杖声。注:这首诗是苏轼贬谪黄州后所作,题目中的东坡既是他劳动与生活的处所,也是他的号的来源。荦确:山石大而多的样子。【试题】很多评论者都认为,雨洗东坡月色清一句中的清字用得极好,你的看法如何?请具体说说你的理由。【缺陷答案】他既写出了月光之洁白、月夜之清静,又写出了诗人内心的孤寂和清冷。【缺陷分析】这个答案的可取之处是看到了清不仅指客观的景,也映射诗人主观情感这一层,但它显然只注意到了雨和清的一般意义,就从经验出发(而不是从诗歌本身出发)武断地得出了诗人心情孤寂、凄冷的结论。其实只要考生注意三、四句中的莫嫌和自爱这些关键词,再联系雨洗月清后东坡清朗澄澈的意境及注解中的说明,是很容易理解到诗中清不仅指景物清新宜人,也应指心情的清净恬淡这一层的。着眼全诗,是解答此题的关键。这个答案的另一缺陷是过于笼统,没有考虑到题目中所说的请具体说说你的理由这一要求。如果考生注意到了具体,自觉地去联系全诗,也许就不会得出这样的缺陷答案了。【参考答案】这首诗里的清字既写出了月色和地面景物,又写出了心情,情景交融,的确很好。一场雨后,天空和地面都很洁净,月光透过无尘的碧空,倾泻在珠水晶莹的万物之上,显出一澄明清朗的境界,这是写景;诗人虽然被贬黄州,仕途坎坷,但随遇而安,开朗乐观,心净无尘,这是写情。二者和谐统一。错误2、不能知人论世,架空分析例2、阅读下面一首唐诗,然后回答问题。咏风王勃肃肃凉风生,加我林壑清,驱烟寻涧户,卷雾出山楹。去来固无迹,动息如有情。日落山水静,为君起松声。注:涧户、山楹:指普通人家。涧户,涧边的人家。山楹,就是山岩凿成的房屋。【试题】诗人笔下的风是个什么样子的形象?请试作具体说明。【缺陷答案】诗人描写的是一位喜欢往返于山水田园、寻常人家的无拘无束、自由自在、快乐他人的隐士形象。驱烟寻涧户,卷雾出山楹,风出没于寻常人家,表明它追求的是闲适安乐的生活;日落山水静,为君起松声,风在日落了山水也静了时,吹动松树发出一阵阵松涛,使夜不沉寂,表明了它的情意。诗人所咏之风,正是诗人自身形象的写照。【缺陷分析】这个答案的可取之处是先概括再具体,层次清楚。但说风是一个隐士形象就有点架空分析了。教材中有《滕王阁序》,考生对王勃应该不陌生,他才华横溢却英年早逝,怎么会成隐士呢?如能知人论世,这样的错误是可以避免的。【参考答案】诗人笔下的风是一个不知疲倦、不辞辛苦的奉献者和有情人形象。它使山林清爽,它驱散烟雾,并且在日落山静的时候,为人们吹响松涛,奏起大自然的乐章。错误3、只及一点,答题不周例3、阅读下面一首唐诗,然后回答问题。听流人水调子王昌龄孤舟微月对枫林,分付鸣筝与客心。岭色千重万重雨,断弦收与泪痕深。注:流人,流落江湖的乐人;水调子,水调歌。【试题】1.第一句写景,在全诗中有什么作用?2.这首诗中的断弦二字有很强的艺术表现力。请就断弦这一细节简要赏析。【缺陷答案】(1)第一句为全诗奠定了感情基调。(2)断弦的原因,是因为流人心中的情感太深太烈,以至于情到深处竟将琴弦拨断。【缺陷分析】这个答案显然考虑不周到。考生既看出了第一句为全诗奠定感情基础,也应该能看出它点出了事情发生的环境,这一点没答出来可能是疏忽了。如果再顺着景与情的关系这一层住深处想,也应该可以想到诗人在景中寄寓的个人情感。第二问考生注意到了事与情的关系,却忽视了事情本身,即断弦与弦律和演奏者之间的关系。【参考答案】(1)①交代了环境;②为全诗定下了清冷的基调,烘托了气氛;③通过写景抒发了一种寂寞惆怅的心情。(2)①断弦反映了筝曲的激越;②断弦反映了弹筝人的忘情;③断弦也揭示了泪痕深&rd

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拾馒头的父亲原文 高考作文热点素材精选,莫言:拾馒头的父亲。从小到大,父母总是把最好的给我们,现在我们才明白,世上最美好的事是我们已长大他们还未老我们有能力报答,他们仍然健康,愿天下父母平安度春秋!
16岁那年,我考上了全县城最好的高中。听人说,考上这所学校就等于一只脚迈进了大学。父亲欣喜不已,千叮咛万嘱咐,希望我将来能考上大学,将来坐办公室就不用下地种田了。恰巧这时我家在县城的一个亲戚要搬到省城去住,他们想让我父亲去帮忙照看一下房子,还给父亲建议说在县城养猪是条致富路子,因为县城人多,消费水平也高,肯定比农村卖的价钱好。父亲欣然答应,一来这确实是个好法子,二来在县城还可顺便照顾一下我。等我在高中读了一个学期后,父亲在县城也垒好了猪圈,买来了猪崽。我平时在学校住宿,星期六的时候就去父亲那儿过夜,帮父亲照料一下小猪,好让父亲腾出时间回家去推饲料。猪渐渐长得大起来,家里的饲料早已吃了个精光,亲戚送给我们家的饲料也日趋减少。买饲料吧,又拿不出钱来,父亲整日显得忧心忡忡。我也愁在眉上急在心里,但也一筹莫展。有天我去食堂打饭时,发现许多同学常常扔馒头,倒饭菜,我突然想到,把这些东西拾起来喂猪不是挺好吗。我回去跟父亲一说,父亲高兴得直拍大腿,说真是个好主意,第二天他就去拾馒头剩饭。我为自己给父亲解决了一个难题而窃喜不已,却未发现这给我带来了无尽的烦恼。父亲那黑乎乎的头巾,脏兮兮的衣服,粗糙的手立时成为许多同学取笑的对象。他们把诸如丐帮帮主、黑橡胶等侮辱性的绰号都加在了父亲头上。我是一个山村里走出来的孩子,我不怕条件艰苦,不怕跌倒疼痛,却害怕别人的歧视。好在同学们都还不知道那是我的父亲,我也尽量躲避着父亲,每到他来时,我就离得远远的。但我内心害怕被别人识破和歧视的恐惧却日复一日地剧增。终于有天我对父亲说:爹,你就别去了,甭叫人家都知道了,会嘲笑我……父亲脸上的喜悦一下子消失了。在漆黑的夜里,只有父亲的烟锅一红一红的,良久父亲才说:我去还是去吧!不和你打招呼就是了。这些日子,正是猪长膘的时候,不能断了粮的。我的泪就落下来。对不起了父亲,我是真心爱你的,可你偏偏是在学校里拾馒头,我怕被别人看不起呀!接下来的日子,父亲继续拾他的馒头,我默默地读书,相安无事。我常常看见父亲对着张贴成绩的布告栏发呆,好在我的成绩名列前茅,可以宽慰父亲的,我想。1996年的冬天,我期末考的成绩排在了年级前三名,而且还发表了许多文章,一下子名声鹊起。班里要开家长会,老师说,让你父亲来一趟。我的心一下子就凉了,我不知别人知道那拾馒头人就是我父亲时会怎样嘲笑我。伴着满天风雪回到家,我对父亲说:爹,你就别去了,我对老师说你有病……父亲的脸色很难看,但终究没说什么。第二天,我挟着风雪冲到了学校,坐在了教室。家长会开始了,鼓掌声和欢笑声不断,我却一直焉焉呆呆,心里冰凉得厉害。父亲啊,你为何偏偏是一个农民,偏偏在我们学校拾馒头呢!我无心听老师和家长的谈话,随意将目光投向窗外。天哪!父亲,我拾馒头的父亲正站在教室外面一丝不苟地聆听老师和家长们的谈话,他的黑棉袄上落满了厚厚的积雪。我的眼泪就哗哗地流了下来。我冲出教室,将父亲拉进来,对老师说:这是我爹。掌声一下子如潮雷动……回去的路上,父亲仍挑着他捡来的两桶馒头和饭菜。父亲说:你其实没必要自卑,别人的歧视都是暂时的,男子汉,只要努力,别人有的,咱们自己也会有。以后,同学们再也没有取笑过父亲,而且都自觉地将剩饭菜倒进父亲的大铁桶里。

保定市2019年高三摸底考试地理答案

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文言文翻译失分原因 文言文翻译失分原因,导致文言文翻译失分的4个错误。不少高中小伙伴在做文言文翻译的时候总会失分,你分析过这是为什么吗?今天高中辅导班老师一起来看导致文言文翻译失分的4个错误,如果你恰好犯了这些错误,一定要及时改正~
1、缺乏关键实词意识关键词语就是指对文段或文句的意思有直接影响的词语。1.古今异义,以今释古例:尧咨讽转运使出公,不使居府中。错误译文:陈尧咨讽刺转运使让欧阳公离开,不让(他)留在州府正确译文:陈尧咨暗示转运使让欧阳公离开,不让(他)留在州府。警示:关键词讽,古今异义词,现代汉语是讽刺义,古代是委婉劝谏、暗示等义,结合语境,此处为暗示。2.词类活用,不能明辨例:至是重往,百姓安之。错误译文:到这次重新前往,老百姓都很安定。正确译文:到这次重新前往,老百姓因他到来感到安心。警示:关键词安,意动用法,感到安心。而学生漏译了之,没有看出是意动。3.通假现象,暗藏玄机例:贷公钱数十万劳军,没后,亲吏鬻器玩以偿。错误译文:借了公家的数十万钱款犒劳军队.用没了之后,亲属和部下卖掉器物珍玩来偿还。正确译文:借了公家的数十万钱款犒劳军队.死后,亲属和部下卖掉器物珍玩来偿还。警示:关键词没,通假字,通殁,死亡。而有的学生错误地理解为没有。2、缺乏特殊句式意识文言特殊句式主要包括省略句、被动句、宾语前置句、介词结构后置句、定语后置句、主谓倒装句、判断句,要正确翻译这些句子就必须让这些句子符合现代汉语规范。1.倒装句式,该调不调例:吾为德请,财何为也?错误译文:我为德行而请命,为什么拿钱财?正确译文:我为德行而请命,拿钱财干什么?警示:宾语前置,疑问句中代词何作宾语,前置,为是动词,干做的意思。例、胁王以危言,必欲杀祎。错误译文:脱脱(人名)威胁梁王吓唬他,一定要杀掉王祎正确译文:脱脱(人名)用吓人的话威胁梁王,一定要杀掉王祎。警示:介词结构后置句,胁王以危言应是以危言胁王。例:敛以嫁时之衣,甚矣吾贫可知也错误译文:用出嫁时的衣服给她穿上入殓,我很贫穷,你们就可以知道了。正确译文:用出嫁时的衣服给她穿上入殓,我的贫穷超乎寻常,就可以知道了。警示:主谓结构倒装,甚矣吾贫应为吾贫甚矣。2.省略成分,该添不添例:良淳见国定慷慨大言,意其可用也,请于朝,留戍安吉。错误译文:赵良淳见吴国定情绪激昂地高谈阔论,料想他可以任用,向朝廷请示后,留下来防守安吉。正确译文:赵良淳见吴国情绪激昂地高谈阔论,料想他可以任用,向朝廷请示后,留下(吴国定)来防守安吉。警示:省略句,应补充省略成分之。如果不补充,就变成了赵良淳防守。3、缺乏文言虚词意识虚词运用频率较高,几乎每一个完整的句子都有虚词。虚词翻译存在的误区主要是译与不译不分。1.该删不删没有实在意义的词,如有的语气词、发语词、助词等,无法译出,可删去不译。例:苟知一时之不为盗,而不知终身骄惰而窃食也。错误译文:只知道他们一时的不去做盗贼,却不知道他们一生都在骄横懒惰而且窃取衣食也如此。正确译文:只知道他们一时不去做盗贼,却不知道他们一生都在骄横懒惰窃取衣食。警示:之,助词,取消句子独立性,无实意;骄惰而窃食也中的而,连词,顺承关系,无实意;也,句末语气词,无实意。这三个词可以删。2.不该删而删文言虚词更多的是有实意,而有的考生一并虚化处理。翻译时,要有意识地注意虚词,推断虚词在文中的意义和用法,对应翻译。例:贼攻三日不得入,以巨舟乘涨,缘舟尾攀堞而上。错误译文:贼寇进攻三天没有入城,大船借着涨水,沿着船尾攀爬城墙的垛口上去。正确译文:贼寇进攻三天没有入城,利用大船趁着涨水,沿着船尾攀爬城墙的垛口上去。警示:以,介词,利用;乘,副词,趁着。4、缺少顺畅通达意识译文要明白、通顺,符合现代汉语表述习惯,没有语病,而不能新译文,老规则,不顺畅。例:入嵩山,复遇故童子时所见道人

保定市2019年高三摸底考试生物答案

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高中语文如何拿高分 高中语文拿高分的窍门,学霸亲身分享拿高分套路。相信不少同学都有这种感觉:越学不会的东西越多,自己明明每天都在很努力的学习啊,怎么就一直没什么效果呢?其实,你虽然一直在前行,却很少关注那些你做错过的题,大多数人往往只是颓丧一下就不管不顾继续做题了。于是你越学,落下的越多。所以,你的错题本准备了吗?是不是因为做了一段时间感觉没效果就坚持不下去了?不管怎么样,希望还没整理错题的同学能从看完这篇文章的时候开始做,整理过错题本却中途放弃的同学能及时把这个能提分的好习惯再捡起来。
错题本的作用不用多说,重点是如何制作错题本以及正确使用方法。有些同学认为制作错题本浪费时间,即使做完了也可能没空去翻看。其实这都是同学们为自己的懒惰找借口,放弃任何借口,按照以下步骤认真地制作错题本然后去使用它,你会发现你之前为自己找的借口是多么无力。制作错题本的简单步骤步骤1、把所有的练习册和试卷找出来;分学科按学期顺序整理;以学年或学期为单位装订在一起,最好能在外面蒙上一张封皮。回复关键字高考资料即可查看纸质版高考错题本。步骤2、找6个档案盒或文件夹或手提纸袋;分别按照考试科目贴上标签(如:语文、数学)。步骤3、找6个大16开的本子,将高考科目写在本子的前面。步骤4、将本子纵向分成三栏,用黑色笔在最左边一栏,按照时间顺序抄写(或粘贴)所有的错题,连带做错的部分全部照抄。抄错题的时候,最好将以下信息也记录下来:(1)时间;(2)错题的出处(哪一次测验的哪一份试卷);(3)错题的分值;(4)扣分值。步骤5、在本子中间一栏,对应抄写的错题位置,重新做题。步骤6、用红笔在本子的最右边一栏,仔细分析总结该题所涉及到的知识点、在知识网络中所处的位置、题型、解题的思路和方法,该题出错的原因及应当掌握的重点。在总结出错原因的时候,不要简单地写诸如马虎、粗心、没有复习好、试题出偏了等这类似是而非的理由,这种理由既骗别人,也骗自己!不要写考试发挥失常,而要写发挥失常的原因!比如是审题出错、运算出错、还是时间安排不当等等。另外,还可以准备6个档案盒或文件夹或手提纸袋,分门别类存放这一学年的各种练习和测验卷子。一个学科一个,以后无论是找起来,还是用起来都很方便。错误类型的整理与归纳分析在考试结束后,要认真反思自己的错题,找出产生错误的原因,解决思维定势问题;要通过整理、分析、归类找出自己的错误类型和各类错误百分比或出错概率,分析出错的根本原因,为什么错了、当时是怎么想的、正确的解法是什么、以后应该注意什么;要注意老师的分析评讲,该题的引导语、切入点、解题的技巧、规范、步骤等等,并标注在错题旁。写出解题时的思维过程,与自己的思维障碍,找到思路突破的方法。可以依照这些数据制一张统计图,分析出现错误的原因,是答题失误,是思维方法型错误、还是知识型错误、运算错误,这是建立错题本最为关键的步骤环节,可以非常直观地发现你学习中的主要问题。经过一个阶段自查,建立一份个人补差档案。定期归类、整理,通过边查边改,重复犯的错误一定会越来越少。错误类型分析及学习方法改进不同错题类型产生的原因迥然不同,其解决的策略也各异,方法也有别。要根据错误的原因运用相应的对策,对症下药。以下是相关策略的初步运用:一、不会做的题:这主要表现在智力因素培养方面,对于知识结构性错误,重做一遍二遍错题是十分必要的,这要视你自己对错题的把握程度而定。这类错误是我们通过学习,建立自身知识体系时存在的漏洞,通过重做错题,并认真分析,把这个漏洞补上,就可以健全我们的知识结构体系,锻炼我们的思维能力,用10分钟的时间就可取得平时1~2小时的收益。也能发现自己究竟是学习行为方面存在问题,还是某些思维方式需要加以调整。1、概念不清类:这类问题包括知识结构板块、知识点、基础知识(诸如具体的定理、公式、概念等等),容易压得人喘不过气来。处于不同学习层次的同学要根据自己的实际情况,加强训练和记忆,培养自己的宏观思维方式,因人而异地确定自己的学习目标、步骤和解决问题的方案,并且有效地进行目标时间管理。2、题型类:这类问题往往是未能掌握不同题型的解题思路或技巧;或处理问题的方式过于死板,虽然知道该题涉及到的知识点,但是却无从下手。其实无论是哪一类题型,都有其解题的一般思路和方法(共性),只要掌握住某一题型的答题要领,以及能够仔细区分某一特定试题的个性,就能顺利将题解出。加强训练,假以时日便能培养自己举一反三能力,增进解题的灵活性与变通力,并且随时都能够有所感悟,使自己的思维能力得到提高。3、能力应用类:这类问题往往是对知识点(概念)的理解较为浅显,思维

2020年全国I卷五省优创名校第三次联考历史答案

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中国古代文学常识大全 高考语文三轮复习:古代文学常识80道必考题训练及解析(三)。复习策略更侧重综合训练和紧扣考纲。语文是一个重视积累的学科,考前的集训非常有必要,高中辅导班老师将带着大家一起冲刺。今天高中辅导班老师为备战高考一线的高三生带来的《高考全国统一考试语文大纲》中涉及的必考点——古代文学常识的集中训练。具体如下:

41、下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()
A.大学士又称内阁大学士、殿阁大学士等,为辅助皇帝的高级秘书官。
B.振恤,即赈济与抚恤,即面对灾荒来袭时,各级政府和民间做的相应的反应和对策。
C.诏先秦时代上级给下级的命令文告称诏。秦汉以后,专指帝王的文书命令。
D.六经,是《诗》《书》《礼》《易》《论语》《春秋》的合称。六艺经传皆通习之中的六艺指的就是六经。

42、下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()
A.出通判泉州中的出,指的是京官外调。如白居易《琵琶行》中有予出官二年。
B.庠序,指的是古代的地方学校,后也泛称学校或教育事业。《孟子》中有:谨庠序之教,申之以孝悌之义。
C.国子监是中国古代的中央官学,又称国子学或国子寺,是中国古代教育体系中的最高学府,而非教育行政机构。
D.户部,中国古代官署名,为掌管户籍财经的机关,六部之一,长官为户部尚书。

43、下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()
A.明道’’是宋仁宗赵祯年号。所谓年号,是从汉朝初年开始使用的、封建王朝用来纪年的一种名号。
B.礼部’’是古代六部之一,管理国家典章制度、祭祀、学校、科举等,并负责接待四方宾客等事务。
C.立生祠’’是古代一种民俗,即老百姓自发地为活人修建祠堂并加以奉祀。其对象都是深得民心的官员。
D.御史是古代一种官名,其职责多有变化。自秦朝开始,御史专为监察性质的官职,一直延续到清朝。

44、下列对文中相关内容的解说,不正确一项的是()
A.迁谪谓官吏因罪降职并流放,其中迁指官员的调动,有升有降,但左迁必是升职。
B.母艰,就是母忧,指母亲的丧事。
C.河北在古代指的是黄河以北,这是一个古今异义词,与现代汉语中的行政区划是不同的。
D.自号,旧时给自己取的号,大都是士大夫和文人墨客,因均属通晓翰墨之人,无不别出匠心,各有所爱所好。

45、下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()
A.东宫,指封建时代太子所居住的宫殿阁,也借指太子本人;汉代又指太后所居之宫。
B.诏,在古代指皇帝布告臣民的文书、颁发的命令。如昭告天下、口诏、手诏等。
C.除,在古代常常指降低官员官职,义同左迁,如除拜、除授、除书等。
D.幸,古代多指帝王对女子及大臣的宠爱,如宠幸等;也指帝王到某地去,如巡幸等。

46、下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()
A.进士第是古代科举时代考选进士,录取时按成绩排列的等第。进士是通过朝廷最后一级考试者,意为可以进授爵位之人。
B.服除亦称除丧、脱服,俗称脱孝。古代丧礼仪式之一。即除去丧礼之服。亲族中,按五服制度,各人所服及服期不同,除服时间亦先后不一。
C.赠幽州都督中的赠是古代朝廷为表彰已死大臣的功绩,赐死者以官爵或荣誉称号,也称追赠;其余还有赠官、赠典等。
D.谥号是朝廷对死去的帝王、大臣、贵族、平民按其生平事迹进行评定后,给予或褒或贬或同情的称号。

47、下列对文中加点词语的